d&b - Mandagsmøter

Det har ikke vært noen arrangerte møter fra min side denne høsten så langt - heller ikke fra andre så vidt jeg vet. Grunnen til det for min del, er at ukene og spesielt mandagskveldene har vært rimelig hektiske på hjemmebane i forhold til aktiviteter på kveldstid. Siden ingen har etterlyst våre samlinger, regner jeg med at andre også har et first life de ivaretar.

Jeg foreslår at mandagsmøtene utgår, og at de som eventuelt ønsker tar kontakt på enten på mitt ISTE-shift (hvor jeg fremdeles tar en dugnadsøkt som guide) tirsdagskvelder fra 21:00 - 22:00, eller på mail/twitter om de har ønsker eller trenger hjelp til noe. Hvem som helst kan selvfølgelig fritt arrangere møter når de måtte ønske. I tillegg har ISTE annenhver søndag - fra 18:00 - 19:00 et arrangement hvor de tar folk med på utflukter til forskjellige steder som er/kan relateres til undervisning.

Ta gjerne kontakt (via mail: diginalet@gmail.com eller twitter: jeanberg) om du ønsker hjelp til å delta på søndagsturene til ISTE. Turene er en sosial happening, hvor du får kontakt med lærere fra andre deler av verden, og lærer deg mye i forhold til å orientere seg i virtuelle verdener. Disse anbefales på det varmeste! Neste utflukt er 01.11.09, og du kan alltid sjekke ISTE's kalender for de forskjellige arrangementer inworld:

http://slurl.com/secondlife/ISTE%20Island/109/61/30

eller legge deg inn på andre SLed-lister etc:

https://lists.secondlife.com/cgi-bin/mailman/listinfo/educators

Kita c",)

Understanding Islam ...

Via June Breiviks Tanker

Oh! Virtual Learning!

Find more videos like this on NECC Ning


Her er noen glimt fra NECC 2009 - Washington DC, filmet av Scott Merric som publiserer mye fra SL på sin blogg: Oh! Virtual Learning!

Zindra - Second Lifes synder

I går ble det nye området Zindra - Mature Content - offiselt åpnet. Second Lifes Red Light District er nå flyttet til et skjermet område som man i to uker kan besøke, før man så etter dette vil måtte ha tatt en alderssjekk for å entre. For oss som driver med Education har dette vært et etterspurt og etterlengtet tiltak.

Du kan lese mer på Second Life Blogs

d&b i Second Life - Wonderful Denmark

Du kan lese mer om ukens tur til Wonderful Denmark, på Jez Brinners blogg!

På!

Attribution:
Image: On
http://www.flickr.com/photos/19535828@N00/432372006/

(...)

Men, seriøst, så har jeg aldri helt fått grep på SL. Jeg følte meg skikkelig klønete i navigasjonen, så aldri det helt store potensialet, og kom aldri over newbie-følelsen. Ser at du og en del andre er kjempeaktive, så kanskje hadde det vært moro å prøve igjen. Det er imidlertid så mange andre ting jeg også skulle gjort at jeg vet ikke om jeg får det oppover på prioriteringslista.

Takk for venneinvitasjonen uansett!

Denne posten er et svar til Jørns post Av, som handlet om å kunne koble seg av informasjonsstrømmen. I den forbindelse, nevnte jeg for Jørn, at kulturen i virtuelle verdener kanskje hadde noe å bidra med, når det gjelder å skille mellom real life og virtuell virksomhet, eller det å sette grenser mellom de to. Responsen hans - litt ut av den konteksten - ser du over her, og svaret mitt tilbake ble i typen lengdeformat som må få egen post. Den handler litt om hvorfor lærere bør prioritere SL eller virtuelle verdener? Budskapet er kort og greit, slå av den informasjonen du ikke trenger, men la ikke det bli informasjonen eller kompetansen omkring de 3D-virtuelle verdener. Second Life bør du snarere heller slå på!

Min kommentar:
(...)
At du ikke kom over newbiefølelsen er ikke så rart, men helt naturlig, hvis du ikke rakk å bli en del av et miljø. Det blir som med web 2.0, man er en del av et pulserende fellesskap. Om du ikke hadde kommentert andres blogginnlegg og blitt en del av en blogosfære, så hadde du heller ikke forstått potensialet med bogging. Har jeg rett?
Slik er det med SL og. Ikke slå av SL!

SL er Web 2.0 i 3D. Og hvorfor velger man å ferdes kun i 2 dimensjoner, når man kan velge 3? 3D har en utvidet brukeropplevelse, en utvidet nettverksfølelse, en utvidet idenitets- og kommunikasjonsopplevelse osv., osv... 2D har sine kvaliteter, men hvilke? Spørsmålene er mange og interessante, og det er en viss egenverdi og spenning i det å være med og utforske dette nye miljøet som faktisk allerede er blitt en hverdagslig ting i arbeidsmiljøer verden over - noe vi fikk bekreftet fra industrien som holdt foredrag på Dei Gode Døma.

Der var oljeindustrien representert ved Odfell Drilling: Kompetanse skalert - en virtuell klassetur på land og til havs - slik jobber dagens raskaste organisasjonar. I en annen økt, stilte Tanberg, med: Korleis ser verda ut for Y-generasjonen etter endt utdanning? Jeg var glad for å se dem begge, fordi det bekreftet at vi som er med i d&bs Second Life gruppe, ikke gjør hva vi gjør forgjeves. Kursing, trening, samarbeid og konkrete arbeidsoppdrag i virtuelle miljøer, er hva som venter elever etter endt utdanning. At jeg som lærer da, har en viss peiling på hvilken kultur elevene møter, synes å være på sin plass. Jeg trenger nødvendigvis ikke være noen ekspert - her heller, men å kunne vite noe om mulighter, begrensninger og potensial bør kanskje være et minstekrav synes jeg. Virtuelle verdener bør etter min mening også være en del av pensum innenfor digital kompetanse på lærerskolen. Man bør ha litt viten og ferdigheter om virtuelle verdener - SL gir det beste utgangspunkt pr. dags dato, siden den er den eneste virtuelle verden som har et etablert globalt undervisningsmiljø.

Odfjell, ga eksempler på hvordan de arbeidet virtuelt. De som ikke var villige til å jobbe i 3D, fikk rett og slett ikke jobben. Bedriften sparte tusenvis av kroner. De vurderte også for tiden om de skulle etablere en virtuell platform i Second Life. Tornes ga oss noen konkrete eksempler på hvordan de arbeider i dag ( i egen virtuell verden):

Eks. 1: En teknisk dubbetitt må byttes. I stedet for å sende en ingeniør med spesialkompetanse ut på platform med avspasering og andre goder han har krav på med sjøbein, transport med helikopter etc., så instruerer han sine kolleger på plattformen fra land - i virtuelle miljøer - hvordan de skal utføre oppdraget. Resultat: 20 000 kr. spart på en liten operasjon.

Eks. 2: En tenkt situasjon kunne være at: en nyansatt entrer plattformen. Det oppstår umiddelbart en nødsituasjon. Likevel vet den nyansatte nøyaktig hvor alt sikkerhetsutstyr er. Han kjenner miljøet ned til minste detalj, og har ingen problemer med å navigere seg til sikkerhet. Han har gjort seg kjent med plattformen på forhånd, og kjenner det fysiske miljøet like godt som sin egen lomme. Han kjenner også flere av sine medarbeidere - de har trent på forhand i virtuelle miljøer, så alle vet til en hver tid hva enhvers oppgave og gjøremål i nødsituasjonen er.

Når Ola Erstad skrev boken Digital kompetanse i skolen - en innføring (2005), så var det ikke noe konkret der om 3D-virtuelle verdener (men flere konkrete typer programmer i 2D, regneark, tekstbehandling etc.). De var ikke enda ikke en del av vår kultur den gang, på samme måte som nå. Men, han presiserte at:

(...) digital kompetanse i større grad må vurderes som en kulturell kompetanse (...), og at en sosial teori om digital kompetanse har sin bakgrunn i at "literacy", er en praksis som er bestemt av den kulturelle og institusjonelle konteksten som den utøves i. (...)
(Erstad 2005, s. 133 - 134)
Videre så sier han om digital dannelse:
Det handler om å kunne fungere optimalt i kunnskapssamfunnet og kunne forhold seg til de teknologiske rammene som preger vår kultur. (...)
Digital dannelse gir utrykk for en helhetlig forståelse av hvordan barn og unge lærer, og hvordan de utvikler sin identitet. Slik dannelse må forankres i de unges egen livsverden. (Jf. generell del av L97).
(Erstad 2005, s. 145)
Prioriteringslisten til Jørn har jeg ikke problemer med å forstå, jeg sliter med den selv, også inworld. Det er så mye som er gøy, så mye jeg skulle gjort og ikke minst burde gjort :)
Jeg har på den ene siden full forståelse for at man lar være i en hektisk hverdag, mens jeg på den andre siden ser på virtuelle verdener som en del av den digitale kompetansen og dannelsen både lærere og elever bør ha, og synes derfor heller ikke man bør la være - snarere tvert i mot.

Erstads utsagn er like aktuelle for virtuelle verdener, som for andre læringsarenaer. Mange elever har allerede ferdigheter i å navigere, kommunisere, samarbeide og skape i virtuelle verdener, sammen en svært liten prosent lærere, og for meg, et uvisst antall elever som mangler den.

Som skole har vi også her et ansvar for å motvirke digitale skiller. Gartner Group, mener at 70 % av alle selskaper vil ha en virtuell verden innen 2012. Hvis så blir tilfelle, så betyr det at ferdigheter, kunnskaper og hodninger også innenfor digitale verdener vil være en viktig del av mestring i det lærende samfunn, samt det å kunne være et fullverdig medlem av samfunnet. Fokuset i virtuelle verderen handler i stor grad om mellommenneskelig samhandling og ikke så mye om bruk av teknologi i seg selv, selv om det i den første fasen av bekjentskapet også her vil handle om grunnleggende ferdigheter, laste ned, søke, navigere, klassifisere, integrere, evaluere, kommunisere, samabeide og kreere - skape! - men altså i 3D! Det som skiller de to læringsarenaer er tilstedeværelsen i rom, og at man deler kontekst med hverandre, en presens man ikke oppnår i 2D.

Jeg synes jeg ser det samme utviklingsmønsteret i virtuelle verdener, som Web 2.0 hadde noen år tilbake. I 2005, var det kun en håndfull pedagoger her til lands som blogget, men tusenvis av lærere fra land verden over. I dag - kun fire år etter - er vi tusenvis av norske, og har vår egen blogosfære. I 2009 er vi en håndfull aktive i 3D-verdener, sammen med tusenvis av lærere fra alle kontinenter. Om fire år ...

Har du lyst å bli med over og møte fremtiden i en ny dimensjon?

d&b i Second Life - gruppemøte 18 april 2009

Velkommen skal du være: Hver mandag, fra kl. 21:00 - 22:00

Evaluering av Virtuelle verdener i skolen ...

De to dagene på Dei Gode Døma, var en lang fest fylt med 1 og 0 fra ende til annen. Nedenfor lager jeg noen notater for meg selv, eller andre som skal holde en SL-presentasjon.

Egen evaluering av presentasjonen:
Hva kan gjøres bedre eller anderledes om man skulle presentert Second Life eller andre virtuelle verdener igjen?

God timing på første del, i forhold til planlegging - 18 min, av planlagte 20. De neste 40 gikk alt for fort! Når det gjelder tekniske ting, så presser utfordrer vi, og flere av de jeg jobber med i SL, ville ikke presentert "live". For meg blir det meningsløst å snakke om SL, uten å gå inn live. Vi presser teknologien, og det er utfordrende å multitaske foran et publikum.
Her er noen tekniske ting som ikke gikk helt som det skulle:

• 3D-musa gikk i stykker på flyturen over til Bergen - ikke så mye å gjøre med det, men ble litt overrasket ... måtte raskt omstille meg til gamle vaner. Skulle selvfølgelig sjekket at den også virket før presentasjonen, man kan aldri bli for sikker ...
  
• Pc'n låste seg ... måtte ta en ekstra innlogging ... isj, også på ny laptop da ... ikke så mye å gjøre med den annet enn å kjøpe seg en Mac kanskje ...
  
• Skulle koblet til nettverkskabelen med en gang for raskere overføring, ble glemt i farta når vi fikk problemer med oppkobling til prosjektør før vi gikk i gang (rakk det med hjelp av IT-gutta). Kunne vært sjekket det og i forkant kanskje? Sjekket det på en annen før jeg dro, uten at det hjalp stort ... Det vil kunne variere fra projektor til projektor.

Hva gikk bra?

• Jeg var ikke nervøs! Hurra, har alltid vært nervøs tidligere. Det tror jeg rett og slett kom av at jeg kjente de jeg ikke hadde møtt i RL på forhånd.
  
• Vi samarbeidet godt i forkant og underveis.
• Vi klarte holde tiden for møte inworld.
  

Etter presentasjonen, sprang vi inn på Tanberg og Trond Tornes: Korleis ser verda ut for Y-generasjonen etter endt utdanning. Det var da jeg så lyset, og fikk en helt ny ide til hvordan jeg skal legge opp en eventuell ny presentasjon. I forkant hadde jeg snakket med Intellagirl, og et par andre som har presentert SL flere ganger, og hadde lagt opp etter tips fra dem. Ideen var at vi skulle kjøre to lerreter, en med bilder fra inworld, og en med google presentasjonen. I siste minutt fikk vi vite at projektor og lerret nr. 2 ikke var mulig (litt frem og tilbake en stundt :), hvilket vi var forberedt på. Likevel, synes jeg nå i etterkant at Tanbergs opplegg, hvor de snakket med folk på direkten under hele presentasjonen, vil kunne fungere bedre. Jeg tenker da at jeg med fordel kunne overlatt Notecard med reiserute, som presenterer forskjellige punkter som gjennomgås - fag og metoder, til en annen hjelper inworld (kunne med fordel sittet i samme rom), og at vi brukte Mystitools Rezzer-verktøyet AV-follow chair. Da kunne han transportert min avatar, fra sin maskin, og kommentert ting han gjorde med tekst eventuelt som støtte til muntlig tale fra google presentasjon. Denne gang la jeg opp reiseruten etter google presentasjonen, og det spørs om det ikke hadde vært bedre å legge opp omvendt. Kan man med fordel legge inn de første 20 min. med info på en reiserute ...? Må tenke mer på den ... Det kommer kanskje mer her siden også, mye å fordøye ...